{"id":1198,"date":"2026-08-20T12:45:38","date_gmt":"2026-08-20T10:45:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lernfilmstudio.eu\/warum-schulen-und-journalisten-enger-zusammenarbeiten-sollten\/"},"modified":"2026-08-20T12:45:38","modified_gmt":"2026-08-20T10:45:38","slug":"warum-schulen-und-journalisten-enger-zusammenarbeiten-sollten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lernfilmstudio.eu\/en\/warum-schulen-und-journalisten-enger-zusammenarbeiten-sollten\/","title":{"rendered":"Warum Schulen und Journalisten enger zusammenarbeiten sollten"},"content":{"rendered":"

Das ERASMUS+ Projekt \u201eFirst Choice 4 Young News?\u201c, bei welchem Schulen und MedienvertreterInnen aus \u00d6sterreich, Italien und Slowenien Strategien f\u00fcr eine bessere und sinnvolle Kooperation erarbeitet haben, wird mit einer Doku nun \u00f6ffentlich pr\u00e4sentiert und beendet. Sehr anschaulich hat sich bei diesem Prozess gezeigt, dass sowohl LehrerInnen, als auch JournalistInnen und nat\u00fcrlich Sch\u00fclerInnen von einer solchen Zusammenarbeit enorm profitieren. Auch das Lern.Film.Studio war bei der Entwicklung und Durchf\u00fchrung ma\u00dfgeblich beteiligt.<\/strong><\/p>\n

Die Partner (Future Learning Lab Wien, Verein zur F\u00f6rderung digitaler Bildungsangebote, Lern.Film.Studio, Presseclub Salzburg, ISIS Paolo Sarpi, IIS Biagio Pascal, Srednja ekonomska \u0161ola in gimnazija Maribor und BHAK Salzburg) haben in der PH Wien bei einem finalen Forum ihre Ideen pr\u00e4sentiert und Infostationen gestaltet. Dabei wurden die Ergebnisse aus mehreren l\u00e4nder\u00fcbergreifenden Treffen vorgestellt und mit TeilnehmerInnen wie Philip Pramer (DER STANDARD), Barbara Buchegger (Leiterin Safer Internet) und Jad Nizam (Lie Detectors) und zahlreichen LehrerInnen lebhaft diskutiert.<\/p>\n

Im Projekt versuchte man f\u00fcr folgende Fragen L\u00f6sungen zu finden: Wie k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte die Herausforderungen des Journalismus besser verstehen und umgekehrt?; Warum ist es wichtig, junge Menschen fr\u00fchzeitig \u00fcber die Bedeutung und die Gefahren in diesem Bereich aufzukl\u00e4ren?; Was sind die gr\u00f6\u00dften Gefahren von Desinformation und wie k\u00f6nnen diese in der Schule entgegengewirkt werden?; Welche Chancen er\u00f6ffnet der Einsatz von k\u00fcnstlicher Intelligenz und welche Gegenstrategien gegen Fake News sind m\u00f6glich?, Welche p\u00e4dagogischen Konzepte k\u00f6nnten in diesem Zusammenhang entwickelt werden oder haben sich bereits bew\u00e4hrt?<\/p>\n

\u201eWir haben gesehen, dass der praktische Austausch auf Augenh\u00f6he f\u00fcr beide Seiten sehr viel gebracht hat\u201c, so die Projektleiterin und ehemalige Lehrerin Margit Pollek. \u201eWir haben erfahren, mit wie vielen Herausforderungen und Schwierigkeiten sowohl Schulen als auch Medien in ihrer Arbeit zu k\u00e4mpfen haben, aber jeder wei\u00df, dass die Bek\u00e4mpfung von Fake news und das Bewusstsein f\u00fcr die Bedeutung unabh\u00e4ngiger Nachrichten f\u00fcr unsere Gesellschaft enorm wichtig sind\u201c.<\/p>\n

Beim Austausch mit renommierten JournalistInnen wie Gerhard Rettenegger (ehem. Chefredakteur ORF-Salzburg) oder Christina Nadotti (u.a. La Republica) gab es f\u00fcr beide Seiten auch ganz praktische Anregungen. \u201eOhne p\u00e4dagogische F\u00e4higkeiten k\u00f6nnen Journalisten die Kompetenzen zu unabh\u00e4ngigem Recherchieren nicht weitergeben und Lehrer dies nie erfahren, hier m\u00fcssen wir besser werden\u201c, fordert Rettenegger.<\/p>\n

\u201eSchulen m\u00fcssen mit ihren Jugendlichen analytisch arbeiten, Rollenspiele machen und Pressekonferenzen abhalten\u201c, so der Vorschlag von Harvey Dzodin (u.a. ehem. ABC-News). Dem kann Susanne Radke, Leiterin des Salzburger Vereins Lern.Film.Studios, welche das Projekt mitentwickelt hat, nur zustimmen: \u201eWir machen seit Jahren Nachrichtenclips und Dokumentationen mit Jugendlichen und sehen deutlich, wie gut das funktioniert und wieviel Spa\u00df sie dabei auch haben\u201c.<\/p>\n

\u201eMir war nie bewusst, wie viel Zeit Journalisten in Fact-Checking investieren und wie sie dabei vorgehen, aber der Besuch im ORF hat mir das sehr anschaulich gemacht\u201c, so Michaela Brandl (HLW 19 Wien). \u201eDie gr\u00f6\u00dfte Herausforderung f\u00fcr Schulen sind die Ressourcen f\u00fcr solche Projekte zu finden und dass wir auch die politischen Verantwortlichen der drei L\u00e4nder in diesen Prozess viel mehr einbinden sollten\u201c, erkl\u00e4rt Margit Berlic Ferlinc, Professorin aus Maribor.<\/p>\n

Alle waren sich einig, dass es hier zum Erhalt der demokratischen Gesellschaft noch viel mehr Anstrengungen von allen Seiten geben muss – Die LehrerInnen der beteiligten Schulen haben aber l\u00e4ngst schon mit konkreten Projekten an ihren Schulen begonnen: darunter Fake-News-Recherchen zum Gaza-Krieg oder schulinternen Mythen, Besuche in Museen, wo \u00fcber historische Fake-News informiert wird oder dem Vorantreiben von Schul-Zeitungen und Schul-Podcasts. Wer mehr \u00fcber die Ergebnisse dieses umfangreichen Projekts erfahren m\u00f6chte, findet dazu ab September praktisches Material und einen Film auf der homepage: https:\/\/www.firstchoice4youngnews.eu\/<\/a><\/p>\n

Text: Susanne Radke<\/p>\n

Bilder: Lern.Film.Studio<\/p>\n

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